Laufbahngestaltungskompetenzen (LGK)

Laufbahngestaltungskompetenzen befähigen Menschen, sich in einer dynamischen Bildungs- und Arbeitswelt selbstbestimmt zu orientieren und ihre Arbeitsmarktfähigkeit zu stärken. Dadurch werden die Leistungs- und Zukunftsfähigkeit von Gesellschaft und Wirtschaft nachhaltig gefördert. Die kantonalen Berufs-, Studien- und Laufbahnberatungen (BSLB) stellen auf dieser Seite Informationen für Fachleute aus dem Bildungsbereich sowie für Entscheidungsträgerinnen und -träger aus Politik, Wirtschaft und Gesellschaft bereit.

Was sind LGK ?

Das Konzept der Laufbahngestaltungskompetenzen (LGK) beruht auf einem vierstufigen Modell, das 2024 in einem Grundlagenpapier für die Schweiz definiert wurde. Es umfasst die bei einer Person vorhandenen oder erlernbaren kognitiven, motivationalen, willensbezogenen (volitionalen) und sozialen Fähigkeiten.

Diese Kompetenzen befähigen Menschen dazu:

Laufbahnbezogene Ziele zu entwickeln und auszuwählen;
Ressourcen und Hindernisse zur Zielerreichung zu erkennen und zu bewerten;
Handlungsstrategien zu planen und umzusetzen sowie;
Ziele, Strategien und Aktivitäten fortlaufend zu überprüfen und bei Bedarf anzupassen.

Die vier Förderbereiche stehen in engem Zusammenhang und bilden einen Kreislauf, da Laufbahngestaltung ein dynamischer Prozess ist, der sich ständig weiterentwickelt und nie vollständig abgeschlossen ist.

Welche Auswirkungen haben LGK?

Laufbahngestaltungskompetenzen (LGK) befähigen Menschen, ihre berufliche Entwicklung bewusster zu gestalten, eigene Ziele zu entwickeln, passende Informationen zu sammeln und gute Entscheidungen treffen. In der heutigen Zeit ist der Fokus auf LGK besonders wichtig, weil sich die Arbeitswelt rasant verändert. LGK können Menschen darin unterstützen, mit diesen Veränderungen besser umzugehen – egal, ob zu Beginn des Berufslebens, bei einer Neuorientierung oder beim Übergang in den Ruhestand.

Diese Kompetenzen können über alle Bildungsstufen und Lebensphasen systematisch gefördert werden, zum Beispiel durch Bildungsanbieter, Arbeitgebende oder die Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung. Dabei geht es nicht nur um Wissen, sondern auch um Motivation, Selbstvertrauen und Handlungskompetenz. Starke LGK fördern die Arbeitszufriedenheit¹, die Fähigkeit bewusstere Entscheidungen zu treffen und beruflich handlungsfähig zu bleiben.

¹ Zitiert aus: Schweizer Human-Relations-Barometer Herbstnewsletter 2021: Ehrlich, J. (2021). Stetiger Wandel oder anhaltende Bedeutung – Wie beeinflusst die Laufbahnplanung die Kündigungsabsicht? Wirtschaftspsychologie, 22(4/1).

Konzept in der Übersicht

Laufbahngestaltung überprüfen und anpassen

Laufbahnziele
entwickeln

Handlungspläne
umsetzen

Ressourcen und Hindernisse erkunden

Die eigene Laufbahngestaltung und Arbeitsmarktfähigkeit beurteilen und anpassen

Verbindung zum Bildungssystem und zur Arbeitswelt herstellen

Berufs- und Laufbahnpläne reflektieren, evaluieren und anpassen

Die eigene Laufbahngestaltung und Arbeitsmarktfähigkeit beurteilen und anpassen
Verbindung zum Bildungssystem und zur Arbeitswelt herstellen
Berufs- und Laufbahnpläne reflektieren, evaluieren und anpassen

Entscheidungen treffen und Ziele setzen

Verbindung zum Bildungssystem und zur Arbeitswelt herstellen

Selbstreflexion und Selbsterkenntnis

Selbstreflexion und Selbsterkenntnis
Verbindung zum Bildungssystem und zur Arbeitswelt herstellen
Entscheidungen treffen und Ziele setzen

Berufliche Herausforderungen bewältigen

Work-Life-Balance und Rollenmanagement

Sich beruflich anpassen und Leistung erhalten

Kontakte knüpfen und sich darstellen

Fachliche und überfachliche Kompetenzen aufbauen

Berufs- und Ausbildungsentscheid umsetzen

Berufliche Herausforderungen bewältigen
Work-Life-Balance und Rollenmanagement
Sich beruflich anpassen und Leistung erhalten
Kontakte knüpfen und sich darstellen
Fachliche und überfachliche Kompetenzen aufbauen
Berufs- und Ausbildungsentscheid umsetzen

Hindernisse erkennen und Lösungen entwickeln

Ressourcen identifizieren und nutzen

Ressourcen identifizieren und nutzen
Hindernisse erkennen und Lösungen entwickeln

Wie profitieren Individuum, Wirtschaft und Gesellschaft

Individuelle Arbeitsmarktfähigkeit stärken

LGK fördern eigenverantwortliches Handeln und helfen Menschen, ihre beruflichen und persönlichen Ziele klarer zu sehen und zu erreichen. Sie stärken das Vertrauen in die eigene Gestaltungskraft – gerade in einer dynamischen Arbeitswelt mit vielen Unsicherheiten. Sie helfen, sich auch in schwierigen Situationen besser zu orientieren, länger arbeitsmarktfähig zu bleiben und reflektierte Entscheidungen zu treffen.

Berufliche Teilhabe und Entwicklung ermöglichen

Die Fähigkeit, die eigene Laufbahn zu planen und sich beruflich weiterzuentwickeln, gehört zu den zentralen LGK. Sie befähigen Menschen dazu, in ihrer beruflichen Laufbahn am Ball zu bleiben, sich an neue Anforderungen anzupassen und ihre beruflichen Ziele selbstbestimmt zu verfolgen. Dies stärkt nicht nur die individuelle Zufriedenheit, sondern auch die Innovationskraft und Leistungsfähigkeit von Unternehmen.

Gesellschaftliche und wirtschaftliche Resilienz fördern

Eine systematische Förderung der LGK unterstützt nachhaltige und flexible Berufs- und Bildungswege, die sich an konkreten Lebensrealitäten orientieren. Sie leisten so einen Beitrag zur Innovationskraft und Fachkräftesicherung und fördern die Stabilität und Zukunftsfähigkeit unserer Wirtschaft und Gesellschaft. Sie tragen dazu bei, Chancengerechtigkeit und Teilhabe in Bildung und Arbeit zu stärken.

Wie profitieren Individuum, Wirtschaft und Gesellschaft

Ein Konzept mit strategischer Relevanz

Das Konzept der Laufbahngestaltungskompetenzen (LGK) ist ein Hebel für ein zukunftsfähiges Bildungssystem und resiliente Arbeitsnehmende in einem dynamischen Umfeld. Es schafft die Voraussetzungen dafür, dass Menschen aktiv, selbstbestimmt und reflektiert mit Wandel umgehen können – in der Berufsbildung, im Hochschulbereich, im Erwerbsleben und beim Übergang in den Ruhestand.

Die Förderung von LGK ist nicht nur eine pädagogische, sondern auch eine politisch-strategische Aufgabe. Sie unterstützt die Fachkräftesicherung, verbessert die Passung zwischen Kompetenzen und Anforderungen und entlastet langfristig den Sozialstaat.

Das Konzept der LGK stärkt die Innovationskraft der Schweiz durch gezielte Investition in Orientierung und Handlungskompetenz.

Es trägt zur Chancengleichheit bei – über alle Bildungsstufen hinweg.

Es erhöht die Anschlussfähigkeit an sich wandelnde Arbeits- und Bildungswelten.

Stimmen aus der Praxis

«Die Studierenden benötigen nicht nur fachspezifisches Wissen und Können. Sie brauchen auch Orientierung und Fähigkeiten, ihre Laufbahn zu gestalten. Genau da setzen die LGK an. Sie sind daher zentral für das Studium und den Übergang vom Studium ins Berufsleben.»

Prof. Seraina Mohr, Leiterin Communication Management HSLU

«Laufbahngestaltungskompetenzen ermöglichen es Menschen, ihren Berufsweg selbstbestimmt und reflektiert zu gestalten, und das in jeder Lebensphase. Für mich sind sie der Schlüssel zu mehr beruflicher Zufriedenheit, Orientierung und gesellschaftlicher Teilhabe.»

Sonja Morgenegg-Marti, Direktorin gibb Berufsfachschule Bern

Praxisnahe Umsetzungsbeispiele

Beispiel Schottland

In Schottland wurden Laufbahngestaltungskompetenzen (Career Management Skills) ab 2014 systematisch in den Lehrplan integriert – von der Vorschule bis zum Ende der Schulzeit. Lehrpersonen, Berufsberatende, Eltern und Arbeitgeber arbeiten dabei gemeinsam daran, Lernende in ihren LGK zu fördern.

Mehr Jugendliche mit positivem Anschluss: 2018/19 fanden 95 % der Schulabgängerinnen und -abgänger direkt in eine Anschlusslösung (Ausbildung, Arbeit oder Weiterbildung) – ein signifikanter Anstieg gegenüber den Vorjahren.
Mehr Chancengerechtigkeit: Die Kluft zwischen Jugendlichen aus benachteiligten und privilegierten Verhältnissen bei den Übergangschancen wurde mehr als halbiert.
Stabilere Übergänge: Auch die Stabilität der Übergänge nahm zu. Immer mehr junge Menschen verblieben in ihrer Anschlusslösung über längere Zeit.

Die Einführung von LGK hat in Schottland nicht nur die Übergänge ins Berufsleben verbessert, sondern auch Chancengleichheit und gesellschaftliche Teilhabe gestärkt – besonders für vulnerable Gruppen.¹

¹Quelle: Review of Career Information, Advice and Guidance services delivered by Skills Development Scotland 2014-2020

Beispiel LGK an Gymnasien

Nicht zuletzt durch die Weiterentwicklung der gymnasialen Maturität wurde das Thema Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung (BSLB) sowie die Förderung von Laufbahngestaltungs-kompetenzen an Gymnasien stärker sichtbar und verbindlich verankert.

Um Schulen, Lehrpersonen und weiteren Akteuren eine gemeinsame Grundlage zu bieten, wurde durch die Vereinigung der Fachleute für Beratung und Information im Mittel- und Hochschulbereich (AGAB) eine praxisorientierte Handreichung zur Förderung von Laufbahngestaltungskompetenzen (LGK) erarbeitet. Sie unterstützt Gymnasiastinnen und Gymnasiasten und Studienwählende dabei, ihre Bildungs- und Berufslaufbahn über die gesamte Lebensspanne aktiv und nachhaltig zu gestalten.

Der 2025 veröffentlichte Bericht enthält eine Vielzahl konkreter Umsetzungsideen und Verständnishilfen und befähigt Schulen und Lehrpersonen, Laufbahngestaltungskompetenzen systematisch und zielorientiert zu vermitteln.

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